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Ass: Bibliotecário Célio

Projeto Leitura Interativa e trabalhos iniciados

PROJETO LEITURA INTERATIVA DA BIBLIOTECA EDUCATIVA DA ESCOLA ESTADUAL ANDRÉ ANTONIO MAGGI 2013

           

INTRODUÇÃO

A Biblioteca Escolar da Escola Estadual André Antonio Maggi, com o objetivo principal de incentivar a leitura no interior e no exterior do espaço escolar, reconhecendo a necessidade desse hábito, procura nortear neste aspecto ao conhecimento dos diferentes gêneros textuais.

O Bibliotecário realiza o trabalho de organização dos acervos expondo-os nas prateleiras por literaturas e gêneros textuais exemplo: poesias, contos, lendas, quadrinhos, etc. Democratizando e aproximando de forma coletiva professores, alunos, funcionários, gerando cidadãos críticos e responsáveis, valorizando o respeito, a construção coletiva e individual dos diversos saberes.

            Nas práticas pedagógicas de leitura ajuda a estabelecer um meio que o ensino e a aprendizagem, onde os educadores e seus pares coordenem e delineie a identidade da escola, na busca de uma nova forma de revelar as idéias e a razão da atividade na realização do enriquecimento cultural dessa prática, contribuindo como algo fantástico que é o de se encontrar no ser humano.

II- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

        

            A concepção de linguagem deve considerar que a leitura é uma atividade humana, uma ação produtora de sentido. Isto requer assumir que o leitor não é visto como um repetidor passivo e que o sentido é algo dado, pronto no texto, à disposição do leitor. Pelo contrário, trata-se de uma relação a ser estabelecida por um sujeito, como ser psicológico.

            Ensinar a ler e aprender a ler para atender à dinâmica da sociedade e para compreender a diversidade de funções que a escrita hoje requer. É, portanto, condição para o processo de construção do conhecimento e para a apropriação dos bens culturais.

Uma prática de ensino da leitura pautada na determinação de objetivos, e nesse sentido que o leitor se propõe a alcançar como a leitura é crucial, porque determina tanto as estratégias responsáveis pela compreensão, quanto o controle que, de forma inconsciente, vai exercendo sobre ela, à medida que lê. Tradicionalmente, na escola, o aluno é levado a ler sem saber para que, o que, sem dúvida, acarreta sérias consequências na formação do leitor.

        

III – JUSTIFICATIVA

         Este Projeto de Leitura, trata de um assunto elevado interesse, devido a grande importância existente no espaço educativo, servindo como base, estabelecer uma proximidade das atividades literárias nas diversas ações interdisciplinares , e mediar uma parceria da escola com a comunidade escolar, com outras entidades Vicentinos, Apae, Hospital Regional, Cometa Motocenter, Corpo de Bombeiros e Guardas de Trânsitos, etc. Levando a leitura para além dos muros da escola.

IV-OBJETIVOS GERAIS

            *Dinamizar o trabalho da Biblioteca extra escola;

            * Divulgar os acervos e oportunizar uma cultura de linguagem interdisciplinar na tarefa de formação de novos leitores em todas as áreas de conhecimento;

* Incluir parcerias de projetos de outros profissionais ligados a este tema, integrando-os como colaboradores ou animadores literários;

V-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*Proporcionar aos alunos e educadores à aproximação com a diversidade de gêneros e textos verbais ou não verbais;

      *Promover um incentivo democrático e reconhecer, enfatizar a cidadania literária, gerando uma criticidade textual de alunos e educadores;

VI-METODOLOGIA

• Pesquisa bibliográfica;

• Apresentação em Slides, para a comunidade escolar;

·        Apresentações com participação de alunos, com textos recitados, teatros e músicas, cartazes, desenhos, feiras ,etc;

·        Leituras cotidianas dentro e fora da sala de aula; Uma hora de leitura todas as quartas feiras, no 1º horário de cada turno;

VI-DESENVOLVIMENTO

O Projeto de leitura inicia-se a partir de 27/02/2013, com o “Momento da Leitura”, onde as salas de aulas de forma interdisciplinar lêem as diversas literaturas, continuando todas as quartas-feiras no 1º horário.

Na data de 10/04/2013, a Professora Rosângela Paula visitou pela primeira vez , como parte do Projeto Leitura Interativa a Casa do Peregrino Vicentinos, foi uma manhã de interatividade dos alunos do 9º ano “B”, da professora,  com uma leitura do Conto a Lebre e o Gênio da Selva, onde todos gostaram do texto, e de estarem levando um pouco de alegria e conhecimento aos internos. Eu, Célio, bibliotecário e coordenador do Projeto, sinto que serviu de aprendizado de vida e por estarem expressando o conhecimento.

Novamente em 12/04/2013, com outra turma do 9º ano A, as alunas prepararam uma música gospel onde os internos prestaram assistiram com atenção, e mais uma vez a aproximação dos educandos com aqueles que por um fato do destino estão lá vivendo faz com que estes reflitam os modos de vida, distribuindo um abraço, um aperto de mão e carinhos que estes não tiveram de suas famílias. 

Fotos turma 9º ano B

Fotos  9º ano A

VII Considerações Finais

A leitura está ligada com os sujeitos sociais, educadores e alunos com a comunidade escolar que compreendam que a leitura se vê em suas diferentes dimensões – o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.

O educador procura desenvolver no aluno a capacidade de compreender textos orais e escritos e de assumir a palavra, produzindo textos em situações de participação social, o que se propõe ao ensinar diferentes usos da linguagem é o desenvolvimento da capacidade construtiva e transformadora. O exercício do diálogo na leitura, na contraposição e argumentação de idéias é fundamental na aprendizagem da cooperação e no desenvolvimento de atitudes de confiança, de capacidade para interagir e de respeito ao outro.

A Biblioteca escolar se encontra neste sentido o de relacionar texto e traduzir vozes para outros espaços e lugares, incentivando uma maior cultura para mais pessoas e de diversas formas: teatro, música e outros tipos de textos, imagens, figuras,sempre ligada com todos os educadores da escola, desde a limpeza até a cozinha e a sala de aula.

VIII-BIBLIOGRAFIAS

Pesquisa bibliográfica;

ESCOLA CICLADA DE MATO GROSSO- SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO CUIABÁ 2000 ,P. 120;

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Língua Portuguesa 5ª a 8ª séries;

BIBLIOTECA ESCOLAR E PRÁTICAS EDUCATIVAS, O MEDIADOR EM FORMAÇÃO,  SOUZA, RENATA JUNQUEIRA DE, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, FNDE, 2010;

ESTRATÉGIAS DE LEITURA, SOLÉ, ISABEL, PORTO ALEGRE, EDITORA:ARTMED; 1998, 6ª EDIÇÃO, FNDE, 2010;

           

PARCEIROS:

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: MARCIO FERNANDES; LEITURA DIRIGIDA;
PROFESSORA DE LINGUA PORTUGUESA- ROSANGELA PAULA- LEITURAS DIVERSAS;

Professores: Todos de 1º ao 9º ano nas atividades de leitura;