Comemoração do dia da consciência negra

Passeata dos alunos em apoio a greve dos Profissionais da Educação

Os alunos da Escola Estadual Miltom Armando Pompeu de Barros organizaram nesta quinta-feira uma passeata em apoio aos profissionais da Educação que estão com suas atividades paralisadas há mais de 40 dias.
O ato teve inicio no antigo posto minuano, passando pelas principais avenidas de Colíder e encerrando na Feira da Lua na praça principal da cidade.
Dezenas de alunos, pais e educadores em geral, se fizeram presentes reforçando a situação de descompromisso que atual governador Silval Barbosa vem tendo com a educação.
Parabéns aos alunos que tiveram essa iniciativa, pois vimos que a escola esta formando verdadeiros cidadãos conscientes que desde cedo lutam pelos seus direitos.

avaliação3

Curso Pacto. Prof. Ivete 2º Ano A

ESSE SÃO ALGUNS TEXTOS QUE OS ALUNOS FIZERAM NO DECORRER DESTE PROJETO.

Avaliação Projovem

https://docs.google.com/forms/d/1QpZtz35Iswe4s5v0x6dDFWKF3z6LQocFUR77XosARNM/viewform#start=openform

Doenças causadas por ratos e lesmas

Estão postadas em cericardosouza.blogspot.com



Ass: Célio

13 de Maio Abolição da Escravatura

Resumo da Lei Áurea | Abolição da Escravatura

Após o Brasil ser colonizado, os portugueses precisavam de mão-de-obra para empregar nas lavouras. Primeiro eles tentaram os índios, porém muitas barreiras foram encontradas, então os portugueses copiaram o que era feito em outros países da Europa, começaram a escravizar negros africanos.
Os escravos vinham para Europa de navios, muitos escravos juntos, trancados em porões, passando fome, sendo assim muitos morriam durante a travessia da África para Europa. O começo do fim da escravidão foi a partir de 1870, quando a região sul começou a empregar brasileiros e imigrantes estrangeiros. O governo da Inglaterra foi muito pressionado para acabar com a escravidão, porém naquela época, os grandes proprietários eram contra o fim da escravidão, visto que, se a escravidão acabasse o prejuízo para os proprietários seria imenso.

Para acabar com escravidão foram vários anos de luta, o primeiro passo foi dado em 1850, com a extinção do tráfico negreiro. Em 1871 foi declarada a Lei do Ventre-Livre, que tornava livre os filhos dos escravos nascidos após a aprovação da lei. Em 1885, foi aprovada a lei dos sexagenários, que visava beneficiar os negros com mais de 65 anos. E em 1888, exatamente em 13 de maio, a princesa Isabel assinou a Lei Áurea, que aboliu a escravidão, dando assim total liberdade para negros.

Abolição da Escravatura - Lei ÁureaA História da Abolição da Escravatura, a Lei Áurea, Movimento Abolicionista, 13 de maio, libertação dos escravos, História do Brasil, abolição dos escravos, escravidão no Brasil, os abolicionistas, escravos no Brasil,  Lei do Ventre Livre, Lei dos Sexagenários, abolição da escravidão no Brasil

Princesa Isabel: assinou a Lei Áurea em 13 de maio de 1888

 

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Introdução 

Na época em que os portugueses começaram a colonização do Brasil, não existia mão-de-obra para a realização de trabalhos manuais. Diante disso, eles procuraram usar o trabalho dos índios nas lavouras; entretanto, esta escravidão não pôde ser levada adiante, pois os religiosos se colocaram em defesa dos índios condenando sua escravidão. Assim, os portugueses passaram a fazer o mesmo que os demais europeus daquela época. Eles foram à busca de negros na África para submetê-los ao trabalho escravo em sua colônia. Deu-se, assim, a entrada dos escravos no Brasil.

Processo de abolição da escravatura no Brasil 

Os negros, trazidos do continente Africano, eram transportados dentro dos porões dos navios negreiros. Devido as péssimas condições deste meio de transporte, muitos deles morriam durante a viagem. Após o desembarque eles eram comprados por fazendeiros e senhores de engenho, que os tratavam de forma cruel e desumana.  

Apesar desta prática ser considerada “normal” do ponto de vista da maioria, havia aqueles que eram contra este tipo de abuso. Estes eram os abolicionistas (grupo formado por literatos, religiosos, políticos e pessoas do povo); contudo, esta prática permaneceu por quase 300 anos. O principal fator que manteve a escravidão por um longo período foi o econômico. A economia do país contava somente com o trabalho escravo para realizar as tarefas da roça e outras tão pesados quanto estas. As providências para a libertação dos escravos deveriam ser tomadas lentamente.

A partir de 1870, a região Sul do Brasil passou a empregar assalariados brasileiros e imigrantes estrangeiros; no Norte, as usinas substituíram os primitivos engenhos, fato que permitiu a utilização de um número menor de escravos. Já nas principais cidades, era grande o desejo do surgimento de indústrias.Visando não causar prejuízo aos proprietários, o governo, pressionado pela Inglaterra, foi alcançando seus objetivos aos poucos. O primeiro passo foi dado em 1850, com a extinção do tráfico negreiro. Vinte anos mais tarde, foi declarada a Lei do Ventre-Livre (de 28 de setembro de 1871). Esta lei tornava livre os filhos de escravos que nascessem a partir de sua promulgação.

Em 1885, foi aprovada a lei Saraiva-Cotegipe ou dos Sexagenários que beneficiava os negros de mais de 65 anos. Foi em 13 de maio de 1888, através da Lei Áurea, que liberdade total finalmente foi alcançada pelos negros no Brasil. Esta lei, assinada pela Princesa Isabel, abolia de vez a escravidão no Brasil.

A vida dos negros brasileiros após a abolição

Após a abolição, a vida dos negros brasileiros continuou muito difícil. O estado brasileiro não se preocupou em oferecer condições para que os ex-escravos pudessem ser integrados no mercado de trabalho formal e assalariado. Muitos setores da elite brasileira continuaram com o preconceito. Prova disso, foi a preferência pela mão-de-obra europeia, que aumentou muito no Brasil após a abolição. Portanto, a maioria dos  negros encontrou grandes dificuldades para conseguir empregos e manter uma vida com o mínimo de condições necessárias (moradia e educação principalmente).

Veja também:

Quilombos

Senzala

Lei do Ventre Livre

Lei Eusébio de Queirós

Lei dos Sexagenários

Escravidão

Abolicionismo

Segundo Reinado

Livros sobre a Abolição da Escravatura

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Acessar História do Brasil

Postado por Célio Ricardo

Nelson Mandela- Dia da Cozinheira

10 de maio

Mandela na África do Sul   

        Nelson Mandela assume a presidência da África Sul no dia 10 de maio de 1994. Ele é o primeiro negro da história a assumir o cargo no país. Mandela era pacifista e fazia campanhas por uma sociedade democrática mais livre e multirracial. Em 1993, junto com De Klerk, recebeu o Prêmio Nobel da Paz.

 

10 de maio - Dia da Cozinheira

O dia da cozinheira merece muita
bagunça na cozinha e muitos abraços
na cozinheira(o).

Quem não gosta de comer uma comida gotosa e desfrutar o sabor de cada alimento? Temperos como salsinha, cebolinha, manjericão e coentro fazem
a comida ficar ainda mais saborosa, mas
nada como uma pitada de amor e carinho para a refeição ficar guardada no coração.

Para uma vida saudável é fundamental manter uma alimentação equilibrada, com frutas, legumes, grãos, proteínas, gorduras
e carboidratos. Desta forma teremos todas as vitaminas e sais minerais necessário
para manter nosso corpo e mente saudáveis.

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Não perca também nossos especiais sobre frutas e legumes!

Que tal agora preparamos um bolo para a nossa cozinheira(o), clique aqui e veja como é fácil preparar!

Postado por Célio Ricardo

HORÁRIO DE LEITURA NA BIBLIOTECA DE 1º AO 5º ANO DOS PERÍODOS MATUTINO E VESPERTINO

HORÁRIO DE LEITURA DA BIBLIOTECA: DE 1º AO 5º ANO

MATUTINO 2013

DIA DA SEMANA	HORÁRIO
SEGUNDA	2ª fase do 2º ciclo A-7:00 às 7:50- Profº Paulo 2ª fase do I ciclo A -7:55 às 8:50- Profª Ivete Santana               1ª fase do 2º ciclo “A”- 10:00 as 11:00- Profº Luiz Consone
TERÇA	1ª fase do 1º ciclo “A”- 7:00 às 7:30 - Profª Cleonice         1ª fase do 2º ciclo “B” 7:35 às 8:25 – Profª Janira Salete  3ª fase do 1º ciclo “B”-9:35 às 10:10- Profª Renata
QUARTA	PROJETO DE LEITURA DAS 7:00 AS 8:00  10:00 as 11:00- Profº Márcio todas as quartas-feiras
QUINTA	Atendimento para empréstimos e devoluções e agendamentos 6º ao 9º ano
SEXTA	7:00 as 8:00 – Empréstimos e devoluções 3ª fase do 1º ciclo A- 8:10 às 8:50 -Profª Ângela Bernet 2ª fase do 1º ciclo B- 9:35 às 10:25-Profª Mônica

Este cronograma é válido de 25/02/2013 até 21/06/2013

Retornando em 02/09/2013 até 08/11/2013      

HORÁRIO DE LEITURA DA BIBLIOTECA: DE 1º AO 5º ANO

VESPERTINO 2013

DIA DA SEMANA	HORÁRIO
SEGUNDA	1ª fase do I ciclo B- Profª IRANI -13:00 às 13:30 hs 2ª fase do 2º ciclo D- Profª Ivete Moreira-15:30 as 16:15 13:30 as 14:50- Empréstimos e agendamentos 6º ao 9 ano
TERÇA	3ª fase do 1º ciclo “D”-13:00 às 14:00 Profª Jucineide 14:00 as 14:45  1ª fase do 2º ciclo Profº Almir  “C”- 15:30 às 16:15  Empréstimos e agendamentos 6º ao 9 ano
QUARTA	Projeto de leitura 13:00 às 14:00 14:05 as 16:00 Empréstimos e devoluções de 6º ao 9º ano
QUINTA	3 fase do 1º ciclo “C”-13:00 às 14:00 Profª Adriana 2ª fase do 1º ciclo “C”- 14:15 às 14:50 –Profª Luzia Araujo 1ª fase do 2º ciclo “D”- 15:35 às 16:15- Profª Rosinei
SEXTA	1ª fase do 2º ciclo “C”- Profª Beth-13:00 as 13:45 1400 as 16:00-Empréstimos e agendamentos de 6º ao 9º ano

Este cronograma é válido de 25/02/2013 até 21/06/2013

Retornando em 02/09/2013 até 08/11/2013

ASS: CÉLIO RICARDO DE SOUZA PEXE- TAE NA FUNÇÃO DE BIBLIOTECÁRIO;

dia das mães 2013

Mãe... São três letras apenas
As desse nome bendito
Também o céu tem três letras
E nelas cabe o infinito

Para louvar a nossa mãe,
Todo bem que se disser
Nunca há de ser tão grande
Como o bem que ela nos quer

Palavra tão pequenina,
Bem sabem os lábios meus
Que és do tamanho do CÉU
E apenas menor que Deus!

(Mário Quintana, poema para o dia das mães)

Postado por Célio Ricardo (Bibliotecário)

Blogspot do Bibliotecário Célio para pesquisa

cericardosouza.blogspot.com

Leia mais sobre os diversos temas, datas comemorativas entre outros trabalhos para utilizarem nos laboratórios;  PROCUREM OBSERVAR OS HORÁRIOS DE LEITURA E SE TIVEREM ALGUMA ATIVIDADE QUE FIZERAM TIREM SUAS FOTOS QUE ESTAREMOS POSTANDO NO BLOG MEU E DA ESCOLA PARA DIVULGÁ-LOS.



Ass: Bibliotecário Célio

Projeto Leitura Interativa e trabalhos iniciados

PROJETO LEITURA INTERATIVA DA BIBLIOTECA EDUCATIVA DA ESCOLA ESTADUAL ANDRÉ ANTONIO MAGGI 2013

           

INTRODUÇÃO

A Biblioteca Escolar da Escola Estadual André Antonio Maggi, com o objetivo principal de incentivar a leitura no interior e no exterior do espaço escolar, reconhecendo a necessidade desse hábito, procura nortear neste aspecto ao conhecimento dos diferentes gêneros textuais.

O Bibliotecário realiza o trabalho de organização dos acervos expondo-os nas prateleiras por literaturas e gêneros textuais exemplo: poesias, contos, lendas, quadrinhos, etc. Democratizando e aproximando de forma coletiva professores, alunos, funcionários, gerando cidadãos críticos e responsáveis, valorizando o respeito, a construção coletiva e individual dos diversos saberes.

            Nas práticas pedagógicas de leitura ajuda a estabelecer um meio que o ensino e a aprendizagem, onde os educadores e seus pares coordenem e delineie a identidade da escola, na busca de uma nova forma de revelar as idéias e a razão da atividade na realização do enriquecimento cultural dessa prática, contribuindo como algo fantástico que é o de se encontrar no ser humano.

II- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

        

            A concepção de linguagem deve considerar que a leitura é uma atividade humana, uma ação produtora de sentido. Isto requer assumir que o leitor não é visto como um repetidor passivo e que o sentido é algo dado, pronto no texto, à disposição do leitor. Pelo contrário, trata-se de uma relação a ser estabelecida por um sujeito, como ser psicológico.

            Ensinar a ler e aprender a ler para atender à dinâmica da sociedade e para compreender a diversidade de funções que a escrita hoje requer. É, portanto, condição para o processo de construção do conhecimento e para a apropriação dos bens culturais.

Uma prática de ensino da leitura pautada na determinação de objetivos, e nesse sentido que o leitor se propõe a alcançar como a leitura é crucial, porque determina tanto as estratégias responsáveis pela compreensão, quanto o controle que, de forma inconsciente, vai exercendo sobre ela, à medida que lê. Tradicionalmente, na escola, o aluno é levado a ler sem saber para que, o que, sem dúvida, acarreta sérias consequências na formação do leitor.

        

III – JUSTIFICATIVA

         Este Projeto de Leitura, trata de um assunto elevado interesse, devido a grande importância existente no espaço educativo, servindo como base, estabelecer uma proximidade das atividades literárias nas diversas ações interdisciplinares , e mediar uma parceria da escola com a comunidade escolar, com outras entidades Vicentinos, Apae, Hospital Regional, Cometa Motocenter, Corpo de Bombeiros e Guardas de Trânsitos, etc. Levando a leitura para além dos muros da escola.

IV-OBJETIVOS GERAIS

            *Dinamizar o trabalho da Biblioteca extra escola;

            * Divulgar os acervos e oportunizar uma cultura de linguagem interdisciplinar na tarefa de formação de novos leitores em todas as áreas de conhecimento;

* Incluir parcerias de projetos de outros profissionais ligados a este tema, integrando-os como colaboradores ou animadores literários;

V-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*Proporcionar aos alunos e educadores à aproximação com a diversidade de gêneros e textos verbais ou não verbais;

      *Promover um incentivo democrático e reconhecer, enfatizar a cidadania literária, gerando uma criticidade textual de alunos e educadores;

VI-METODOLOGIA

• Pesquisa bibliográfica;

• Apresentação em Slides, para a comunidade escolar;

·        Apresentações com participação de alunos, com textos recitados, teatros e músicas, cartazes, desenhos, feiras ,etc;

·        Leituras cotidianas dentro e fora da sala de aula; Uma hora de leitura todas as quartas feiras, no 1º horário de cada turno;

VI-DESENVOLVIMENTO

O Projeto de leitura inicia-se a partir de 27/02/2013, com o “Momento da Leitura”, onde as salas de aulas de forma interdisciplinar lêem as diversas literaturas, continuando todas as quartas-feiras no 1º horário.

Na data de 10/04/2013, a Professora Rosângela Paula visitou pela primeira vez , como parte do Projeto Leitura Interativa a Casa do Peregrino Vicentinos, foi uma manhã de interatividade dos alunos do 9º ano “B”, da professora,  com uma leitura do Conto a Lebre e o Gênio da Selva, onde todos gostaram do texto, e de estarem levando um pouco de alegria e conhecimento aos internos. Eu, Célio, bibliotecário e coordenador do Projeto, sinto que serviu de aprendizado de vida e por estarem expressando o conhecimento.

Novamente em 12/04/2013, com outra turma do 9º ano A, as alunas prepararam uma música gospel onde os internos prestaram assistiram com atenção, e mais uma vez a aproximação dos educandos com aqueles que por um fato do destino estão lá vivendo faz com que estes reflitam os modos de vida, distribuindo um abraço, um aperto de mão e carinhos que estes não tiveram de suas famílias. 

Fotos turma 9º ano B

Fotos  9º ano A

VII Considerações Finais

A leitura está ligada com os sujeitos sociais, educadores e alunos com a comunidade escolar que compreendam que a leitura se vê em suas diferentes dimensões – o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.

O educador procura desenvolver no aluno a capacidade de compreender textos orais e escritos e de assumir a palavra, produzindo textos em situações de participação social, o que se propõe ao ensinar diferentes usos da linguagem é o desenvolvimento da capacidade construtiva e transformadora. O exercício do diálogo na leitura, na contraposição e argumentação de idéias é fundamental na aprendizagem da cooperação e no desenvolvimento de atitudes de confiança, de capacidade para interagir e de respeito ao outro.

A Biblioteca escolar se encontra neste sentido o de relacionar texto e traduzir vozes para outros espaços e lugares, incentivando uma maior cultura para mais pessoas e de diversas formas: teatro, música e outros tipos de textos, imagens, figuras,sempre ligada com todos os educadores da escola, desde a limpeza até a cozinha e a sala de aula.

VIII-BIBLIOGRAFIAS

Pesquisa bibliográfica;

ESCOLA CICLADA DE MATO GROSSO- SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO CUIABÁ 2000 ,P. 120;

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Língua Portuguesa 5ª a 8ª séries;

BIBLIOTECA ESCOLAR E PRÁTICAS EDUCATIVAS, O MEDIADOR EM FORMAÇÃO,  SOUZA, RENATA JUNQUEIRA DE, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, FNDE, 2010;

ESTRATÉGIAS DE LEITURA, SOLÉ, ISABEL, PORTO ALEGRE, EDITORA:ARTMED; 1998, 6ª EDIÇÃO, FNDE, 2010;

           

PARCEIROS:

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: MARCIO FERNANDES; LEITURA DIRIGIDA;
PROFESSORA DE LINGUA PORTUGUESA- ROSANGELA PAULA- LEITURAS DIVERSAS;

Professores: Todos de 1º ao 9º ano nas atividades de leitura;